Mariela Ghiggi es entrerriana, Médica Pediatra e Intensivista, editó el Manual sobre Primeros Auxilios Infantiles, una publicación muy completa, didáctica y fácil de comprender. UNER NOTICIAS dialogó con la especialista, quien nos comenta sus inicios en la profesión como además su experiencia residiendo en Madrid.
-¿Cómo surge tu inquietud por la medicina?Pocas cosas tuve tan en claro en mi vida como mi vocación por la medicina. Afortunadamente, siempre estuve rodeada de personas que me acompañaron en esta decisión. De pequeña me apasionaba un libro que tenía mi Papá, que si mal no recuerdo se llamaba “El médico del hogar”. Me fascinaba, porque cada vez que nos pasaba algo a algún miembro de la familia, mi Papá acudía a ese libro que, con palabras sencillas, era capaz de explicar todo aquello que los médicos decimos muchas veces con palabras que suenan incomprensibles. Elegí la especialidad de pediatría, influenciada por mi hermano mayor, Rubén, dirigente político social-demócrata, que se encargó de hacerme comprender, desde muy joven, el rol social que puede desempeñar el pediatra en una comunidad. Más tarde, en mi residencia de pediatría en el Hospital de Niños de Santa Fe, tuve la suerte de tener como maestro y mentor al Dr. Juan Carlos Beltramino, que reforzó esa idea social, ofreciéndonos la oportunidad de participar en un programa de radio para prevenir enfermedades en un barrio periférico y pobre de esa región de mi país. Mi hermana Inés, por su parte, profesora en Ciencias de la Educación y Comunicadora-UNER-, me hizo descubrir el poder y la magia de las palabras enseñándome herramientas para difundir mensajes claros y que lleguen a muchos.
-Luego tu desempeño fue en Buenos Aires…Allí realicé mi formación en Cuidados Intensivos Pediátricos en el Hospital –UCIP- Garrahan -referencia en América Latina en esta especialidad- a mediados de los años 90. Años más tarde, primero como adjunta y luego como jefa de la UCIP del Hospital de Clínicas de la Universidad de Buenos Aires (UBA); siete años en Madrid, donde resido y ejercí como adjunta en el Hospital La Moraleja, me di cuenta que la madurez consiste en saber armar el puzzle de nuestra vida con las piezas que más nos gustan de nosotros mismos. Y en esa tarea de reinventarse, supe que podían convivir la estudiante y residente soñadora que cree en el compromiso social del pediatra como educador, con la compleja experiencia que transito en el ámbito de los cuidados intensivos pediátricos.
-¿Cuál es el balance qué harías en tus 26 años de profesión?Estos años de ejercicio profesional están cargados de experiencias positivas. Creo que lamentablemente no todas las personas pueden darse el gusto de trabajar en lo que les gusta. Yo me siento afortunada de haber elegido una profesión y una especialidad que me apasiona y me hace crecer. Estar cerca de la gente en momento difíciles, ayudar a aliviar el dolor físico o emocional, o simplemente acompañar y dar apoyo es una experiencia sumamente enriquecedora que hace sentirme útil cada día.
-El libro se complementa entre lo pedagógico y la especialidad misma, ¿trasladarías más adelante tu inquietud a futuros profesionales de la salud, en el sentido de dedicarte a la docencia en alguna Universidad de nuestro país?Me encanta la docencia en todos los niveles. El libro lo escribí con la intención de trasmitir a padres y cuidadores información sobre primeros auxilios. Dar pautas de actuación durante los primeros minutos de una emergencia antes que el niño reciba atención especializada. Saber cómo actuar durante esos primeros minutos es de importancia vital. Muchas veces, la aplicación de maniobras sencillas logra salvar una vida. Creo que los trabajadores de la salud también tenemos la misión de trasmitir información precisa y con lenguaje sencillo de manera que todos puedan entenderla y aplicarlas en el momento oportuno. Me gusta la docencia tanto en legos como en personal sanitario. Y no sólo en temas técnicos de la medicina, sino también en temas concerniente a la comunicación, una asignatura muchas veces deficiente en nuestra formación profesional. Desde la importancia de una adecuada relación médico-paciente y lo valioso de la empatía, hasta estar preparado para informar malas noticias, incluso acompañar la muerte. Respondiendo a tu pregunta respecto a la docencia universitaria, desde luego que me gustaría continuar ejerciéndola. Antes de emigrar a España, fui docente en la UBA.
-¿Qué destacas de España y de Argentina sobre Cuidados Intensivos Pediátricos?Cuando llegue a España, lo primero que me llamó la atención es que había menos niños en general y también menos niños en estado crítico. Algo que me pareció lógico de pensar tratándose de un país desarrollado. El calendario de vacunación es adecuado. Los padres consultan ante el menor signo de enfermedad. Muchos niños son cuidados en sus casas durante los primeros meses de vida y acuden a la guardería cuando son mayores, gracias al resguardo de programas sociales que están a favor de la conciliación familiar. Las campañas de prevención de accidentes son muy eficaces. Hay mucha conciencia social en conceptos como seguridad en el hogar y seguridad vial. De manera que los ingresos a la Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos (UCIP), por accidentes son menores a los nuestros en Argentina. Las UCIP públicas no sólo están equipadas con alta tecnología, también todo el personal sanitario es altamente calificado e ingresan a través de un riguroso examen de oposición. La población es muy respetuosa de los hospitales públicos y también están muy orgullosos de ellos. Respecto al medio privado, el número de pacientes es más restringido, con lo cual se opta por UCIP mixtas, es decir que incluye neonatologia y pediatría, con una franja etaria de recién nacidos a 14 años.
-En Madrid, ¿surgieron proyectos o propuestas que consideraste médicamente interesantes aplicarlas en nuestro país?Las propuestas más interesantes tuvieron que ver con él área docente, especialmente con la simulación. Tener salas de simulación, contar con maniquíes especiales capaces de llorar, parpadear, orinar, imitar signos de dificultad para respirar o hacer un paro cardiorespiratorio, es sin duda una atractiva manera de aprender de una forma segura y sobre todo muy didáctica. Los alumnos reciben casos clínicos, actúan sobre los maniquíes de igual manera que si fueran pacientes y luego, a través de videograbaciones, analizan con el docente cada una de los pasos realizados y los tratamientos instituidos. Por suerte está llegando a Argentina este tipo de entrenamiento.
-Nuestro territorio dispone de muy buen nivel en profesionales, pero en infraestructura y tecnología observamos necesidades y carencias ¿en España es igual, se invierte el orden o están bien nivelados los dos aspectos?Yo estudié en una Universidad pública (UNR) y me siento muy orgullosa de nuestra formación. Nunca sentí que nuestra formación fuese deficitaria. Pese a no tener presupuesto adecuado, nuestros docentes fueron muy creativos y se las arreglaron para enseñarnos lo que teníamos que aprender. En España al ser un país europeo, podemos decir que la formación y la infraestructura se encuentran en equilibrio.
¿Qué ideas o proyectos a futuro tendrías al volver en relación con tu especialidad?Después de haber estado nueve años afuera, creo que debería conectar nuevamente con el ambiente de los cuidados intensivos pediátricos y saber cuáles son las nuevas tendencias en la especialidad, pero, sin dudarlo, algún proyecto estaría relacionado con la docencia. Me siento con la edad suficiente para trasmitir experiencia y sobre todo seguir aprendiendo.
Acerca del Manual: “Primeros Auxilios Infantiles”-Ed. 2015 (que suele complementarse con cursos presenciales de entrenamiento) tiene una extensión de 221 páginas y las temáticas que aborda resultan imprescindibles de conocer a los fines de la prevención y la asistencia de los niños en casos de accidentes, así como para aprehender y practicar maniobras de reanimación cardiopulmonar. A lo largo de la obra, padres, abuelos, tíos, amigos, cuidadores, y docentes, pueden acceder a información científica de fácil accesibilidad y comprensión para el lector, en torno a temas como: atragantamiento, hemorragias, intoxicaciones, asfixia, quemaduras, descargas eléctricas, alergias, fracturas, mordeduras, picaduras, convulsiones, paros cardiorrespiratorios, muerte súbita, lesiones y traumatismos, entre otros tópicos.
“En emergencias –dice su autora, la Dra. Mariela Ghiggi- hay un punto crucial al que llamamos `minuto de oro´ (…) y de su correcto aprovechamiento surge la diferencia entre la vida y la muerte o entre vivir con secuelas o sin ellas (…) Los que están más cerca son ustedes, los padres, los cuidadores y los docentes (…) es primordial que (…) estén entrenados, que tomen conciencia sobre la importancia de la prevención de accidentes y reciban información necesaria sobre primeros auxilios para que sepan actuar de la mejor manera posible durante esos primeros minutos antes de que acuda el servicio de emergencia”.
“Y como creo que ese saber puede estar al alcance de todos los que amamos la vida, escribí este Manual. Tengo la certeza que las recomendaciones que publiqué quedarán registradas en la memoria de quienes lo lean, y les aseguro que si alguna vez se enfrentan a una situación de emergencia, esos conocimientos motivados por la adrenalina aparecerán, y les permitirán actuar de la forma correcta”.
Contacto: Dra. Mariela Ghiggi
marielaghiggi@hotmail.com Agradecemos el aporte y colaboración de la Profesora Inés Ghiggi
http://inesghiggi.blogspot.com 
