El viernes 22 se realizará el Webinar
"La Prospectiva como herramienta de planificación. Entre Ríos 2030: hacia la construcción de un escenario futuro deseable", desde las 11:00 por Plataforma Meet.
Es organizado desde un Proyecto de Investigación y Desarrollo (PID) de nuestra Universidad en el que participan docentes investigadores de las facultades de Ciencias Económicas, Trabajo Social, Ciencias Agropecuarias y el Instituto de Estudios Sociales (INES) y así como extensionistas e investigadores de INTA y CONICET.
Este Webinar convoca a actores representativos de dos sistemas esenciales cuando se aspira a progresar hacia un escenario provincial sustentable:
→ El sistema agroalimentario
→ El sistema científico tecnológico.
→ Incluye disertaciones a cargo de especialistas en estudios prospectivos.
Grupo interdisciplinario e interinstitucionalDesde el año 2019 se ha conformado el grupo interdisciplinario e interinstitucional, formalizado a través de proyectos de la UNER y del INTA, integrado por agrónomos, sociólogos, biólogos, economistas y politólogos, entre otros, que tiene por objetivo generar actividades relacionadas con estudios prospectivos.
Durante la segunda mitad del siglo XX, los estudios de futuros han procurado abordar la complejidad e incertidumbre de un número creciente de problemas tanto a nivel global como regional. En muchos casos, los métodos y técnicas usados para la construcción de futuros han sido la base en el diseño de planificaciones estratégicas en el Estado, en la sociedad civil y en el sector privado.
La construcción de futuros mediante la participación e intervención activa de los actores sociales involucrados constituye el centro de los ejercicios de prospectiva y abre desafíos para el debate y la visualización de los escenarios posibles y deseables.
Entre Ríos, una provincia con desafíos productivos/ambientales y tensiones rural/urbano necesita construir escenarios alternativos considerando las dimensiones de sustentabilidad como fuerzas conductoras.
Enlace a la sala desde el siguiente
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